伴着清晨明艳的阳光，戴上口罩的老师将他的教学箱取下，前方等待他们的，是急迫，也是希望。对于一些家庭，疫情对于很多特别的孩子影响非常严重。他们因为各种原因不能像普通儿童一样学习上学，有的是发育迟缓、语言障碍，有的是孤独症谱系障碍，有的是唐氏综合征。

疫情阻断了他们原本康复的进程，太长的假期让很多孩子出现不同程度的倒退，所有这些都将会对他们的未来成长产生难以想象的影响。

也许你的孩子还在整天无所事事的待在家里，也许你还在为不知道怎么教孩子，而过一天算一天，也许你觉得孩子大了会好点……。

可是，人生没有那么多也许，钱福先生说，“我生待明日，万事成蹉跎”，为了让孩子在疫情期间接受专业训练，不耽误孩子未来上学的进程。我们将“星萌到家2+1”送到了一个又一个参加课程的家庭。

孩子不出门，老师送上门。教材教具/上课桌椅，教学计划，家长指导，手把手制定家庭操作方案，给孩子一个科学的教学环境，把孩子落下的进程拾起来。

在今年的世界自闭症宣传日上，中国的宣传主题是“格外关心 格外关注”——推动建立孤独症家庭救助机制。

两个“格外”却是格外的引人注意，也突出了中国家庭康复机制的短板。

在美国，老师入户训练已经普及了很多年，可是在中国还远远达不到，因为家庭康复机制发展还不健全，自费成本高，家庭康复环境各异，家庭康复意识不足等等都会造成阻碍。

老师们常说一句话，在“我的面前我可以自信的给他科学专业的训练，可是在我看不见的地方，他们会不会被错误对待”。

在入户的训练的过程中，我们开始了解和孩子们成长息息相关的家庭环境，说实话，确实暴露了很多的问题。

在一些家庭里，有过度代养（衣来伸手饭来张口出门抱着走），有暴力代养（只看到孩子不好的地方经常语气责备），还有甩手代养（交给老人自己很少教育）等等不一而足。不管哪一种无疑都会对于孩子产生负面的影响。

孩子从呱呱坠地到步履蹒跚，从一张白纸到现在的状态，你给他什么环境，他就怎么成长，当孩子出现了偏差，我们第一个要做的应该是自我反省——过去几年我有没有给他正向的成长环境。

如果我们没有做好，那现在是不是可以去改变。当然，改变永远都不晚。

当我们遇到困难，面对他，才能战胜他，就像面对阳光时阴影就会在我们身后，只要一路前行，总有一天我们会从阴影走向光明。

很喜欢一句话，道阻且长，行以致远。不积跬步无以至千里，当你和孩子的脚印足够多，连成一片，回头再看，那便是孩子成长的路。

新的学期，我们将一起为家庭康复训练做出改变，一个进步不是进步，共同进步才能永不止步！